06.04.2020

Шосте квітня

РМ Діалог, його розігрування   відповідно  до запропонованої ситуації спілку-вання, пов’язаної із життєвим досвідом учнів

Подумай та скажи:

·        Яку роль у житті кожного відіграє спілкування?

·        Від чого воно залежить?

·        Як називається розмова двох і більше осіб?

·        Як називаються слова кожного учасника діалогу?

·        Як вести діалог?

Сприйняття і засвоєння матеріалу

Спостереження над мовним матеріалом

СКУПИЙ

Усі вважали мене добрим, та я був скупий. Мені, наприклад, було шкода віддавати свої речі, навіть непотрібні. Я казав: «Бери, будь ласка», а самому було жаль. Або приходив із гостей додому і починав шкодувати, що з’їв мало цукерок. Мені було дуже соромно, що я такий жадібний і скупий. Скоро мені стало зовсім тяжко віддавати свої речі.

Якось до мене підійшов Володя.

-Дай  книжку почитати…

-Не можу. Сам читаю,- кажу.

-А потім даси?- питає Володя.

-Потім дам.

Петя попросив у мене олівці – помалювати, а Гена – шахи – пограти.

- Не можу дати. Сьогодні сам малюватиму,- сказав я Петі.

А Гені сказав:

- Увечері сам гратиму в шахи.

Через два дні Володя зустрічає мене і каже:

-Прочитав?

-Що?- запитую.

-Книжку.

-А-а-а! Ще ні. Я повільно читаю. Кожну сторінку.

-Ну добре. А коли закінчиш, даси?

-Дам.

Того ж дня до мене підійшов Петя.

-Сьогодні даси?- питає мене.

-Ні, не можу. Сам читаю.

-Що читаєш? – усміхнувся Петя.

-Книжку.

-Та я в тебе олівці просив,- нагадав він.

-А-а! Малюю ще, малюю!

Потім я зустрів Гену.

-Ну як? Зараз даси?- питає

-Ні, ні! Сам читаю! Тобто малюю! Тобто граю!

Після цього хлопці в мене нічого більше не просили.

Мені купили м’яч, і я вийшов з ним у двір. Хлопці грали у настільний теніс. Я прибіг до них, показав м’яча і запитав:

-         Подобається?

-         Хороший м’яч!- сказали хлопці й знову почали грати в теніс.

Від здивування я не знав, що робити. Я бачив, що хлопцям дуже хочеться пограти, та вони не просили м’яча. Я пограв трохи сам, і мені стало нецікаво. Я пішов додому. На столі лежали мої речі: книжки, олівці, шахи. І раптом я зрозумів, що ось зараз, цієї миті, я можу втратити всіх своїх друзів назавжди.

Дати відповідь на запитання.

-         Як хлопчик характеризує сам себе на початку оповідання?

-         Яку людину вважають скупою, а яку жадібною?

-         Скільки осіб бере участь у діалозі?

-         Як виділяються на письмі слова кожного співрозмовника?

                                                    РОЗРІЗНЯЙТЕ

Скупий 1.     Який уникає витрат. Скупому не хотілося витрачати гроші. 2.     Який неохоче дає щось. Такий скупий, що й снігу серед зими не випросиш. 3.     Стриманий у вияві чогось. Скупий на слова.

Жадібний 1.     Який прагне до чогось. Жадібний до знань. 2.     Який прагне до збагачення, наживи. Жадібний до грошей.

 складання і розігрування діалогу-розпитування

Зразок

- Наталко! Що ти найбільше полюбляєш робити у вільний час.

- Я люблю читати.

- А які твори тобі найбільше подобаються?

- Казки. А чим ти займаєшся?

-  Я люблю вишивати.

- І що ти вже вишила?

- Я почала вишивати рушничок.

- Колись навчиш і мене.

За зразком скласти і записати діалог-розпитування про свою улюблену справу. (6-8 реплік).

Скласти діалог, використовуючи даний початок.(3-5 реплік)(початок записати).

-         Привіт, друже!

-         Привіт!

- Що ти робитимеш завтра? Я хочу запросити тебе на день народження. Чи зможеш ти прийти?

Діалоги сфотографувати та надіслати.